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人工智能催生“生态·智慧”教育。

北京一零一中学是中国共产党在老区创办并迁入北京的独逐一所中学。1950年,经周恩来总理赞许,迁址圆明园遗址非主体部分,如今是北京城六区中面积最大年夜的校园。校园生态宜人,门生在最美的年纪在这样一所黉舍进修、生活、生长,我们应该给供给什么样的教导为他们人生的幸福奠基?

群众关心搞妥老庶夷易近家门口的每一所黉舍。我们教导集团成立的目的,是推进教导的公道和均衡,在集团化办学中追求的是治理共通、资本共享、文化共荣、品牌共生、课程互授、成长共进。为了确保每一个校区的办学品德,我们在教导集团中实现了“六个一体化”,即在资本设置设置设备摆设摆设、治理机制、师资调配、西席培训教研、教授教化质量评估以及门生培养六个方面的一体化推进。我们的抱负是,将来在集团的哪个校区上学都一样。

对付当下的家长来讲,他们关注的是自己孩子的生长。若何实现整体优质、面向个体实现个性化教导,最紧张的是必要科技赋能教导。

我们黉舍对在实施的是“生态·聪明”教导。教导是人生命活动的历程,不仅仅是常识进修的历程和能力前进的历程,更紧张的,它是人生长完善的历程。“生态·聪明”教导的目标和追求,便是要构建生命生长和聪明天生的场域。教导的目的有三条,即培植康健善良的生命、活泼聪明的头脑和富厚崇高的灵魂。

在这个基础的框架之下,我们构建了“生态·聪明”讲堂的四个场域,包括生活场、思维场、感情场和生命场。教导必要有生活,黉舍里不能光是进修,也不能光是体育,还有门生之间互订交往的历程。同时,教导应该开拓和练习门生的思维,还有感情的交流。人们常谈到人工智能、机械人未来是否会替代西席这个职业,我想是弗成能的,由于机械人弗成能替代人与人之间的感情交流。

在这个情况下,门生要构建优越的教导生态,这个生态必然是自然、绿色、开放、多元和包涵的。每个门生就像树上的每片叶子一样各不相同,我们对付门生应该包涵、开放。21世纪的五大年夜素养,包括分外提到的数字化素养以及立异的素养,“聪明教导”应该把这些素养在课程和教导环节中加以渗透,由此我们构建了“4H”的课程布局,即通偏激脑(head)、心灵(heart)、双手(hands)和康健(health)这四个要素,来关注门生的生命、生活和发展。

2019年5月,北京市海淀区专门宣布了人工智能的十七个利用处景,本校是教导方面独一的一个。在这个场景中,我们打造两大年夜基础平台:资本平台和个性化的进修平台。经由过程人工智能的手段关注每个孩子的个性化成长,经由过程人工智能情况下的“生态·聪明”教导,改变以往备课、上课、功课、指点、测评、反思这样传统的讲堂教导布局,经由过程人工智能改变讲堂教授教化的形态,进一步以门生为中间实现“聪明讲堂4.0”的跃迁。这个场景便是经由过程我们的要领改变现在讲堂教导里西席讲、门生听的模式,经由过程互动和技巧的手段把每个校区之间的教研进行联动,终极使得每个校区的教导品德做到一体化。

经由过程人工智能情况,我们构建一个混杂式进修系统,分外关注四大年夜空间,即物理意义上的场馆空间、创客空间,还有聪明进修空间以及网上虚拟空间。经由过程人工智妙手段打造未来一零一中学的校园,对每一种进修进行“私人定制”,包涵每一种进修要领,尊重每一种进修活动。这样,未来的进修,就不仅是师长教师讲、门生学,更紧张的是营造门生的互相进修和交流的氛围。

现在可能不太好猜测,十年今后教导会变成什么样,到底什么是不会变的。但至少人是不会变的,教导的核心照样人。教导让每个门天生为他最好的自己,这一点不会变。以是,技巧进一步利用于教导,不仅仅是前进教导教授教化效率,更紧张的是为门生的个性生长和成长助力,经由过程“人工智能+教导”的手段,目的应该是为每个孩子的成长供给得当的、优质的教导。

不管将来技巧手段成长到如何的程度,我们关注门生的基础点照样不会变的。再先辈的技巧,再标致的校园,假如没有活泼可爱的门生,这个黉舍便是短缺温度的。有了社会各界对根基教导的关心,我们的教导会加倍有温度。

(作者系北京一零一中黉舍长,此文系作者在网易教导年度论坛上的谈话,有删省)

《中国教导报》2019年12月14日第3版

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